校企合作、订单班、学徒制……单招院校多元育人模式解析
近年来，高职院校积极响应国家号召，深入推进职业教育改革，致力于构建同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局。当前，高职院校已形成一系列特色鲜明、成效显著的育人模式。作为培养应用型、技能型人才的主渠道，河北省的单招院校有哪些特色人才培养模式呢？
学校或部分专业与企业签订共建协议，共用教学、实习实训等设施，或企业为毕业生提供实习、就业岗位的一种合作模式。在校企合作中，学校负责基础理论及专业课程，企业负责专业实践实训部分课程。这种模式强调在校学习与企业实践的结合，以及学校与企业之间资源与信息的共享，有助于培养社会发展需要的人才。
河北省专科院校通过共建产业学院，实现了 “专业群对接产业链” 的深度合作，覆盖信息技术（华为鲲鹏）、能源化工（开滦集团）、生物医药（石药集团）等核心产业领域。此类合作不仅提升了技术技能人才培养质量，还通过订单班、认证体系（如河北化工医药职院的“五位一体”实训）显著增强学生就业竞争力。未来，随着京津冀协同发展深化，此类校企共建模式将进一步扩展至人工智能、绿色制造等新兴领域。
通过校企在师资、技术、办学条件等方面深度合作，共同负责培养、就业等全链条教育教学活动，推动人才培养供给侧与产业需求侧无缝对接、教育要素与生产要素融合发展。这一模式是高校依据企业用人需求定制化培育技术技能人才，实现“招生即招工、毕业即就业”。
2025年河北省高职单招订单班以“校企深度合作、定向就业保障”为核心，覆盖信息技术、轨道交通、能源化工、汽车制造等重点领域。河北“十四五”规划要求高职院校订单班覆盖率提升至30%，重点倾斜智能制造（雄安新区）、新能源（长城汽车基地）等领域；校企共建“智慧工厂实训室”（如唐山职院与哈工大人工智能研究院合作），培养机器人运维、物联网应用技术人才。河北省单招订单班以就业兜底为核心价值，尤其适合明确职业方向、追求稳定性的考生。
通过学生、学徒的“双身份”，学校、企业的“双主体”来联合培育人才，实现学校理论教学与企业岗位实践的深度融合。
河北建材职业技术学院现代服务管理系的“蒋金金牌导游工作室”是河北省现代学徒制专业（旅游管理专业）建设项目，也被秦皇岛市劳动竞赛委员会评为“劳模和工匠人才创新工作室”。国家金牌导游蒋金针对旅游管理专业学生，采用以师傅带徒弟方式在卓有成效的开展人才培养工作，依托工作室为我院旅游管理专业和酒店管理专业的同学们讲授《旅游学概论》、《导游基础知识》课程；指导学生参加河北省职业院校导游技能大赛；辅导学生参加全国导游员资格证书考试的面试考试，提高了学生的综合素养，培养了学生的职业技能，对校企合作教师团队建设及课程建设起到积极的带动作用。
高职（专科）院校多样化人才培养模式，为志向成为技能技术人才的同学们提供了多样选择，为不同禀赋、不同需求的同学们提供了成才路径。在国家政策大力支持、产教融合深化、社会观念转变的当下，职业教育培养出了一批批懂技术、留得住、用得上的人才，在服务国家战略、赋能个人成长、促进社会和谐中发挥着不可替代的作用。
来源：河北模拟质检平台综合整理，转载请注明。数据部分来源于河北省教育考试院发布内容。
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